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    做人實在、做事實干、做學問實用

                               ——生化“三實”文化建設

    一所大學或一個二級學院或一個群體都應該有自己的文化,文化是一種精氣神,是一種軟實力,更是一種魅力。文化氛圍是一個學院的靈魂,是“泡菜壇子”,是出人才的重要條件。對于新建本科院校的二級工科學院來說,先進文化更是工科學院跨越式發展進化的DNA,二級學院辦學不但要人才培養、科學研究、社會服務,還要培育學院文化,追求引領社會文化目標。

    生物與化學工程學院作為浙江科技學院最早設立的院系之一,由最初的化工系歷經三十多年的風雨,特別是2005年由系改院后的跨越發展,已經成長為擁有1400余學生、80余位老師的學院,擁有浙江省農產品化學與生物加工技術重點實驗室、首批浙江省重點科技創新團隊、國家級特色專業、碩士學位授權一級學科等10多個省級及以上學科建設平臺,人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新等各方面得到快速發展。經過時間的積淀,對快速發展所凸顯問題的思考,學院已逐步形成了“做人實在、做事實干、做學問實用”為核心理念的生化“三實”文化。

    一、緣起與歷程

    (一)文化的斷裂和阻礙

    在快速發展的起步過程中,文化會斷裂,文化的斷裂會阻礙發展。2005年來,生化學院走上了跨越式發展的高速路,在高速發展的過程中,出現了一些不和諧的聲音,發生了一些發人深省的事例。

    05年生化學院由系升院伊始,一個專業50多名同學,提出轉專業申請的有19人,學院就業率60%,全校倒數第一,究其根源在于文化的弱化,學子求學欠缺自豪,學院辦學缺乏自信。

    這給生化師生提出了一個現實命題:既在快速發展,提升硬實力的同時,更要培育學院文化,提升學院辦學的軟實力,兩手都要抓,兩手都要硬。

    (二)文化建設的主要歷程

    學科快速發展的腳步踢到了文化滯后的鐵壁,學科的發展形成了對文化發展的倒逼,從2005年系改院后,立即開啟了符合學院新發展需求的文化建設的歷程,提出以實學思維辦學科辦文化。

    1、節點一: 20058月,全體教工參加的青山湖生化學院建設研討會,首先,提升了對文化建設的認識:一所大學或一個二級學院都應該有自己的文化,文化是一種精氣神,是一種軟實力,更是一種魅力。其次,文化建設切入和表現的是做人文化,落腳和實現的是做事文化,過程和體現是做學問文化,提出了開展“做人實在、做事實干、做學問實用”為核心理念的“三實”文化建設。

    2、節點二: 200710月,本科評估迎評大會。提出以“三實”文化核心理念,提出“科學、人文、和諧、創新”四個層面實施路徑,學院要倡導科學精神,培植人文素養,孕育和諧心靈,激發創新思維。

    3、節點三: 2008817日,安吉務虛擴大會議。圍繞辦學科辦文化七主題:境界、視野、思維、奉獻、合作、擔當、提升等展開研討。指出,“境界”:一個團體境界有多高,心胸有多大,就能走得有多遠;“視野”:能否從安守小和山的“山民”樊籠中解放出來,走出小和山,登攀高峰,“山高人為峰”,具有全省視野、全國視野、國際視野;“思維”:思維上迎接、跟上、跨越當前的發展態勢。生化學院的發展不是“既有”之中做第一,而是要“無中生有”出自己唯一。

    4、節點四: 2011114日,學院理論中心組擴大會議。 圍繞“構筑辦學理念,化為文化自覺”為主題,指出:如果辦學理念是學院前進的燈塔,那么我們就用思想創新火花去點亮燈塔上那盞燈;盡可能把多元、多樣、多種的文化知識集成、交叉與融合在一起,讓其發酵、化合、醞釀成新的知識和文化觀;學院的文化就要如“酵素缸”、“泡菜壇”一般,這是文化培育學子、文化造就學者、文化促進學科、文化提升學院的重要條件。

    5、節點五:2012820日,務虛擴大會議。提出,以實學思維辦學科辦文化:在工業科技上的實學思維,追求理論和實際相結合;在工科文化上的實學思維,追求科學和人文相結合;在工程教育上的實學思維,追求做人實在、做事實干、做學問實用相結合。行政管理、學術管理,還要增加一項文化管理,文化管理往往是一個學院發展的瓶頸,瓶頸要突破,短板要加長,空白要填補。

    6、節點六:2013913日,全院大會。提出“我們是一個生化family,追求以自由、寬松、競爭、爭論、高效、規范的良好環境匯聚優秀人才,出人才、出思想、出文化、出成果,形成嚴謹、創新、追求卓越的優良學風師風,服務與引領社會。造就了“名學院、名學科、名學者、名學子、名校友”,才能成就“大學夢”。

           

    二、內涵解讀

    傳承中國傳統教育“實學”理念,借鑒德國應用科技大學“務實”工程教育,根據學?!皩W以致用、全面發展”教育思想觀念,在學?!俺绲?、尚用、求真、創新”校訓指導下,結合生化人在辦學育人時對專業特色的把握,對行業精神的領悟,生化學院提出了以“做人實在、做事實干、做學問實用”的“三實”文化為核心理念,以生化人的“價值觀”、“人才培養觀”、“學科和文化建設觀”的“三觀”為基本內容,以“科學”、“人文”、“和諧”、“創新”四層面為實施路徑,倡導師生科學精神,培植師生人文素養,孕育師生和諧心靈,激發師生創新思維。拓展來說,可以從以下內涵解讀:

    (一)核心理念

    1、生化文化核心理念

    “做人實在、做事實干、做學問實用” 的生化“三實”文化。

    2、生化文化核心理念與校訓間的內在邏輯

    做人實在,以德為先,講求“崇德”,是成人之本;做事實干,以干為本,講求“求真”和“創新”,是成長之路;做學問實用,以用為主,講求“尚用”,是成才之道。生化“三實”文化與學校校訓一脈相承,是育人過程的具體化,深刻體現遞延關系。

    (二)基本內容

    結合高校的人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新的四大職能,學院將核心理念分成三個基本內容即生化人的價值觀、人才培養觀、學科和文化建設觀。

    1、生化人的價值觀:實學、實效、創新、創業。

    “實學”亦即“實際、實用”,“實學”是實際而又實用的學問,學用一致,為現實服務,學貴適用,學貴實效,“實學”是過程,“實效”是目標?!皩崒W實效”的基本特點是“崇實黜虛”、“崇實求真”, 核心精神是實事求是,提倡求實求是,主張實踐實行。

    “創新”亦即更新、創造、改變,是利用已存在的自然資源或社會要素創造新的矛盾共同體的人類行為?!皠摌I”是指利用發現的信息、資源、機會或掌握的技術,以一定的方式,轉化、創造成更多的財富、價值,并實現某種追求或目標的過程?!皹I”可以是企業、職業、事業。從本質上講,創業的根本是創新,創業的目的是將創新轉變為生產力,繼而進一步推動創新。

    生化人價值觀也是生化學院的院訓,學校校訓中“尚用”,“ 求真”,“ 創新”所體現的與時俱進,踏實立業、求新求變的精神都在院銘中有了進一步的凸顯,表現在生化人從實際出發,秉著創新的思想,腳踏實地地苦干,務求實學,務見實效,務成實業的干事業的精神??梢哉f,實學、實效、創新、創業是學院文化在日常教學、科研等領域的具體行為準則。

    2、生化人的人才培養觀:造就具有國際視野的“做人實在、做事實干、做學問實用”的創新創業人才。

    3、生化人的學科和文化建設觀:以實學思維辦學科、辦文化。

    在工業科技上的實學思維,追求理論和實際相結合;在工科文化上的實學思維,追求科學和人文相結合;在工程教育上的實學思維,追求做人實在、做事實干、做學問實用相結合。

    (三)實施路徑

    為實現“三實”,追求卓越,學院提出從“科學、人文、和諧、創新”四個層面開展實施,即倡導師生科學精神,培植師生人文素養,孕育師生和諧心靈,激發師生創新思維。

    ——科學:科學是反映事實真相的學說,科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規范的總稱,生化學院的5個專業均為實證專業,需要嚴謹、求實的態度,在生化師生的身體內,無不流動著科學的血液和科學的精神。

    ——人文:培植的是人文素養。人文素養不但指的是對人文科學的研究能力、知識水平,更重要的是體現出來的以人為對象、以人為中心的精神――人的內在品質。生化師生的人文素養是師生個人健康發展的推動力和結果;生化團隊的人文素養是團隊汲取歷史經驗教訓、積累文明成果的結果,是學院大踏步跨越前進的必要保證。

    ——和諧:孕育的是和諧美好心靈。和諧是指對自然和人類社會變化、發展規律的認識,是人們所追求的美好事物和處事的價值觀、方法論。生化師生內心和諧,則獲得全面發展,成就人生事業;學院內部關系和諧,則科學發展,互助共贏。

    ——創新:激發的是創新思維火花。創新是利用已存在的自然資源或社會要素創造新的矛盾共同體的人類行為,是人類特有的認識能力和實踐能力,是推動民族進步和社會發展的不竭動力。生化學院要想走在學術圈前列,要想獲得話語權,就一刻也不能沒有思維創新,一刻也不能停止實踐創新。

    科學是樹,人文是陽光、雨露、土壤和空氣,它們就像DNA的兩條互補配對的雙螺旋鏈,構筑屬于生化學院特有的學院文化。

    和諧是本,創新是引擎、龍頭、發動機和方向盤,和諧意在形容“科學”和“人文”就如同DNA雙鏈通過共價鍵鏈接一樣和諧而又密不可分的聯系在一起,創新則意在表示生化人不畏艱險、銳意進取,如同DNA無限延伸那樣,打造富有創造力的新境界,為追求卓越,實現“大學夢”貢獻智慧和力量。

    三、傳播載體

    文化需要營造,文化在形成的過程中,將會逐步形成自身的有形而莊重的心理“磁場”,能在無形中統攝著全體成員的靈魂,具有“潤物細無聲”的教育魅力。這種氛圍的力量,不以人的意志轉移,每一個物化的具體行為最后均成為文化本身。

    (一)靜態傳播載體

    1、生化院標

    原子球作為學院的院標,原子球和原子球題記碑于2007年設立在習得園:原子是化學變化中的最小微粒,是構成元素的最小單元,生化學院各工程學科的內涵實質都是過程工程,而一切過程都是原子的運動。原子一詞來自希臘語,意思是不可分割的,各電子圍繞原子核高速轉動,各學科圍繞學院特色跨越發展,建原子球院徽模型,是為殷切冀望生化學院進一步推進產學合作、開放辦學,進一步加強“實學實效”教學,強化“三基”培養,造就做人實在、做事實干、做學問實用的“三實”創新人才,進一步以“科學人文 和諧 創新”四層面為實施路徑,辦能興國的教育,種能結果的樹。

    2、生化三實報

    為更好展示生化學院,2013年初起每月出版一期生化三實報。對辦學理念、“實學實效”教學體系、“集成交叉開放”學科建設與科技創新、“能力為本”學工創新平臺、產學合作,開放辦學、學院文化、學子風采等方面進行全面報道,大力宣傳和弘揚生化文化。

    3、生化網頁

    生化學院網頁(http://shx.zust.edu.cn)基本上每天都有學院各項工作動態新聞和理念思想性文章上網,迄今為止新聞動態6117篇, “它山之石系列”67篇,“教育思想大討論”83篇以及“思維創新與科學發展觀”系列412篇。該網站具有強化工作動態新聞向全體生化學院師生透明交流、強化先進思想理念和思路交流的兩大功用。

    4、文化長廊

    生化學院門廳展示四個系列榜樣長廊:長者榜樣、同齡榜樣、海外學者榜樣、團隊校友榜樣。生化學院行政樓層櫥窗展示黨建引領、教工文化活動、師生同樂晚會等系列文化活動。生化學院一樓長廊陳列名家書法匾牌展示生化理念及思維。重點實驗室一樓、二樓長廊展現高端科技交流和尖端科研成果。學生宿舍長廊圍繞人才培養,從做幸福生化人、勤奮生化人、美麗生化人三個篇章生動展示生化文化。

    5、文化標識

    生化學院利用設計制作的印有生化文化和院訓的各種實用物品以展示特色學院文化,如:新生文化衫、實驗服、文件袋、名片、文化杯、各式小禮品等等。

    (二)動態傳播載體

    1、生化“三實”講壇

    “三實講壇”系列講座是生化學院從05年起,陸續邀請一些科技型企業家、資深工程師、知名學者、業內行家與學院老師、學子交流學科前沿、工程實踐經歷以及行業需求,并傳遞企業家、科學家、教育家的做人實在、做事實干、做學問實用的理念和精神。其中,2010年來,“三實講壇”系列講座迄今已做了185場,受眾達到萬余人次。借助“三實講壇”系列講座平臺,學院聘請到了法國科學院院士、長江學者、國家杰出青年基金獲得者等一些國內外知名學科、行業領軍人物擔任學院客座教授

    2、生化務虛論壇

    生化學院務虛論壇從生化學院開始快速發展時期就成為學院思維火花碰撞、共同探討發展的平臺。務虛論壇一般在每年四期,不但集中與會者的智慧,并且統一了全院師生的發展思想,為來年的工作打下牢固的基礎。

    3、“文化生化、追求卓越”迎新文藝晚會

    學院每年舉辦由老師和學生共同策劃、共同籌備、共同參與的“文化生化、追求卓越”迎新文藝晚會,每次吸引全校600多名師生前來觀看,在A4-122濟濟一堂,很好的起到了展示學院文化、凝聚人氣的作用,是學院文化傳播的活動大舞臺。

    4、社團與工會文化活動

    學院還著力打造了生化“三實”獎學金、“愛心毅行”等社團活動、工會活動,一系列多角度、多維度的文化動態傳播平臺,為更好的凝練、展示學院文化奠定基礎。

    四、實踐載體

    (一)“實學實效”教學,強化基本知識、基本能力和基本素質的“三基”培養

     1、“工程實學”鮮活課程內容:在基礎教學中引入專業導向,在專業教學中引入工程和實踐導向,強化實例中傳授知識。

    2、“產學研用”推動實踐教學:企業背景的教師、產學合作資源、科學研究推動實踐教學改革,強化項目中訓練能力。

    3、“課內外聯動”推動素質教育:新生始業教育、實踐學期、社會實踐、第二課堂等,強化實踐中培養素質。

    (二)“實學實效”科研,追求“人才、學科、科研”三位一體創新體系

    1、崇德尚用,鍛煉和培養一批具有大師情懷、大愛關懷的師資隊伍。

    2、求真創新,營造良好學術文化和學術環境。

    3、科研平臺資源為人才培養服務,促進知識,能力,素質三位一體的創新人才培養。

    (三)“實學實效”團學活動,打造學生“知企業、喜競賽、進社團”三個主平臺

    1、人人知企業,個個進項目——卓越企航

    低年級學生每學期一次,人人走進企業,參觀企業生產研發第一線,學習企業工程工藝運作流程,感知企業文化,感悟企業家精神。

    高年級學生人人走進項目,基于校企合作或教師科研項目,利用學?;蚱髽I生產研發平臺,實戰科研項目。

    2、人人喜競賽,個個爭光彩——化山競技

    實施科研訓練計劃,人人參與教師科研項目,積極申報校春萌計劃、省新苗計劃,立項項目年年有進展。

    大力開展科技競賽,依托科研訓練計劃,鼓勵人人參加競賽,獲獎項目年年有提升。

    3、人人進社團,團團有精彩 ——百團爭鳴

    科技創新類社團。以準工程師協會為重點,本著科技以人為本的精神,激發學生創新意識,培養學生的創新精神和實踐能力,承擔學生科技和院級競賽活動。

    人文社科類社團。以牛訊社、中研會為重點,研讀歷史、文化經典, 宣傳學院文化,提升學生人文素養。

    心理健康類社團。以心情工作站為重點,倡導和諧心靈、營造健康氛圍,為同學打造健康、愉悅的生活心境。

    體育文藝類社團。以體育俱樂部、文藝協會為重點,開展體育、文藝活動以及與國際學生文體交流,豐富課余生活,鍛煉健康體魄,讓學生感知藝術、懂得藝術、享受藝術,陶冶精神情操。

    社會公益類社團。以黨團組織為引領,志愿者協會為重點,積極參加社會公益類活動,愛心毅行,傳播青春正能量。

    五、品牌培育

    生化學院人才培養觀:造就具有國際視野的做人實在、做事實干、做學問實用的“三實”創新創業人才。做人實在,是成人之本,是一種感恩和愛心;做事實干,是成長之路,是一種擔當和責任;做學問實用,是成才之道,是一種求是和尚用。做事、做學問都依靠做人,愛字當頭,人有愛就有責任,有愛心就會有責任心。

    學院積極開展“愛心毅行,我們行的是精神”主題實踐活動,用“愛心”積極打造“博愛人文”,培養學生責任感和使命感; 用“毅行”強化百折不撓,履行承諾,樹立誠實守信意識;用“行的是精神”,立足實際,講求實用,追求創新,將青春正能量傳播出去。

    (一)載體培育

    1、關注留守兒童。連續5年,從天臺南屏到云南寧蒗,從貴州威寧到江西撫州,生化學子關愛留守兒童的足跡踏遍了祖國的多個角落。生化學子開展“每天三分錢”的愛心活動,每年將自己一年之內積攢下來的10元捐贈給留守兒童,僅僅向天臺南屏鄉——浙江科技學院結對幫扶貧困鄉,就已經募集幫扶資金63700多元,結對幫扶困難兒童195名;開展留守兒童夏令營,用知識和關愛給孩子們帶去了一個不一樣的暑假,讓山區的孩子們真切感受到愛的溫暖;向社會呼喚愛心,僅2013年,由生化學子原創關注留守兒童微博數量超過600條,閱讀量更是超過100萬次,中國青年網、浙江日報視野網、共青團浙江省委網站、天臺報、天臺電視臺等多家媒體持續關注甚至頭條報道,讓社會更加關注南屏鄉的留守兒童,一批企業家和愛心人士走進了南屏鄉。

    2、組織無償獻血。連續9年,從誤解到排隊獻血,圓形廣場上的月月守候,生化學院組織無償獻血,風雨無阻,寒暑無懼,僅2009年到201310月,已組織3572人次參加獻血,獻血量共計:1039760毫升。其中涌現出了全省第三位捐獻骨髓成功者雷偉峰,2009417日出版的錢江晚報在A14版以幾近整版的篇幅對此義舉進行了報道。

    3、走進鄉村種文化。連續5年,走進農村種文化成為生化學子每年的一份責任,如到南屏鄉,利用假期的穿梭在南屏鄉的各個角落,開展各類調研、采訪和整理工作,保護和發掘傳統文化,為當地旅游開發、傳統文化保護和申報文化遺產等工作起到了重要作用;奔走在各個村落,電影巡演,教授廣場排舞、舉辦納涼晚會等等,豐富當地文化生活,讓靜默的山村夜晚有別樣的熱鬧生機,讓村民們感覺外面的世界離他們其實并不遙遠,敢于走出大山。鄉里已發展了南黃古道旅游景點,農家樂從無到有,已發展了15家。

    4、專業知識服務社會。近年來屢屢出現食品安全事故和環境污染問題成為社會關注的焦點,生化學子學以致用,勇于擔當社會責任,用自己所學,年年走進農村、走進社區開展食品安全宣傳活動和合理膳食營養平衡講座;走進行業、走進企業調研食品生產和污水排放,強化行業、企業社會責任意識。在杭州、湖州、金華、溫州、臺州、寧波、衢州等,都留下生化學子服務社會的足跡。

    (二)成效與收獲

    “愛心毅行,我們行的是精神”主題實踐活動得到社會大眾和媒體關注的同時,也得到了諸多的認可和肯定:

    2011年,榮獲中共浙江省創先爭優領導小組頒發的9月創先爭優“閃光言行”之星;

    2012年,榮獲中共浙江省委宣傳部頒發的“信仰照亮青春”微實踐團隊一等獎;

    2009-2013年,先后四次榮獲 “浙江省社會實踐優秀團隊”稱號、學生與指導老師先后5人次榮獲“浙江省暑期社會實踐先進個人”稱號;

    2005年,榮獲浙江省青年志愿服務杰出群體;

    2009-2012年,每年榮獲浙江省無償獻血優秀組織獎;

    2009-2012年,每年榮獲浙江省無償獻血優秀團隊獎

    ……

    從“關注留守兒童”到“組織無償獻血”,從“走進鄉村種文化”到“專業知識服務社會”,一個個公益活動記錄了生化學院“愛心毅行”的腳步,一串串足跡見證了生化學子永不停息的執著與追求。

    1、通過“愛心毅行,我們行的是精神”主題實踐活動,讓“三實”文化深深地培植入生化學子的骨髓。

    2、通過“愛心毅行,我們行的是精神”主題實踐活動,讓生化學院學子更加深刻領悟到當代青年大學生的責任與使命,也更加激發他們盡快掌握專業知識報效國家、報效社會的決心。

    3、通過“愛心毅行,我們行的是精神”主題實踐活動,讓愛與奉獻深深扎根于每一位生化學子心里,并通過從點到面,輻射到更多的當代青年學生乃至社會。

    六、表現反饋

    (一)文化的內在表觀和積淀

    生化學院“三實”文化,起源于辦學過程中的困惑,積淀于思維碰撞中的認識,發展于快速提升中的奮進,表現在教書育人中的努力??梢杂脦讉€詞來概括學院文化的表現和積淀。

    1、關鍵詞“奉獻”:八年來夜晚熄燈的生化學院樓層,假日喧鬧的生化學院實驗室,暑假常開的電梯,這一切都在詮釋生化學院艱苦創業和開放辦學中的學院文化。

    2、關鍵詞“團結”:八年來大合唱比賽中師生的歡笑和眼淚,每年運動會田徑場上生化健兒的拼搏和看臺上生化學子的激情,“文化生化、創造卓越”迎新晚會上的師生共同高歌,無不體現學院師生團結協作的風貌。

    3、關鍵詞“一股勁拼搏”:八年來學科平臺不斷提升,從幾乎無學科平臺,到擁有浙江省農產品化學與生物加工技術重點實驗室、浙江省農產品生化制造重點科技創新團隊、浙江省省級工程技術研究中心、浙江省引進大院名??萍紕撔螺d體(中德ZEHN聯合研究院)、首批浙江省法人科技特派員、首批浙江省團隊科技特派員、浙江省化學工程與技術一級學科重點學科、國家級特色專業、省級重點專業建設(化學工程與技術)、首批教育部“卓越工程培養計劃”試點專業、“化學工程與技術” 一級學科碩士授權學科點等多個省級及以上學科平臺,并不斷往上沖。

    4、關鍵詞“自豪”:專業的自豪感和自信感增強,轉專業學生大大減少,學生競賽獲獎明顯增多,獎項年年拔高,首次榮獲“挑戰杯”國家銀獎,浙江省特等獎;各級各類科技、人文活動創新作品持續增加,質量年年提高,獲立省級項目每年均在學校前茅;學生就業走在學校前列,考研已連續多年名列全校第一,考研學生中有近35%進入985211高校繼續深造。

    5、關鍵詞“走進來”:各類企業求知識、求技術、求項目、求合作紛踏而來。來的人多了,“導游”工作繁忙。

    6、關鍵詞“請出去”:教師學術水平迅速提高,在學術界、行業界、企業界影響力明顯提升。邀請的人多了,排著時間期望我們師生去企業。

    (二)文化的外部反饋

    1、學子的反饋——以銀象校友團隊為例

    浙江銀象公司是一家致力于自主創新的中小型民族企業。生化學院07屆畢業生江根強在銀象公司從事銷售工作,在廠區內為不影響生產生活的安全,撿起一條掉落的電線而受傷。此舉受到了銀象公司沈顏新董事長的大力贊賞,他表示對江根強本人將負責到底,同時沈總對生化學院學生的為人處世的態度,表現出來的“三實”的精神大為欣賞。迄今為止,生化學院的畢業生在銀象就業已有25人,逐漸形成了一個生化三實校友團隊。09年秋季,銀象公司專程在學院設立10萬元的“銀象”生化三實獎學金以表彰“江根強”式的“三實”學子。

    銀象江根強事例只是生化學院文化孕育的“三實”學子走向社會的傳播和反饋的一個實例。生化學院30年辦學為很多化工、生工、食品、制藥、材料等相關行業企業輸送了三實人才。在日本第三大食品制造商波路夢、貝因美集團、浙江省化工研究院、浙江贊宇等一些上市公司和高新科技企業以及食品添加劑等行業形成了“三實”校友團隊。

    2、產學研的反饋

    生化學院在三十年的辦學歷程中,不斷地整合資源,走出去,請進來,與國內的企業界探討產業開發、與相關行業協會共商發展規劃、與兄弟高校學共研學術理論,為地方政府做好參謀服務工作,在這一系列的產學研政交流中,生化學院三實文化理念不斷得到傳播和反饋。

    近八年,生化學院在15個國家和省級行業學會(協會)任主任委員、副理事長、常務理事。

    3、國際合作的反饋——以中德ZEHN聯合研究院的案例

    中德ZEHN研究院是由生化學院發起,與德國三所合作高校(奧登堡應用科學大學、紐倫堡應用科學大學、漢諾威應用科學大學)共同建立的一所旨在農產品加工方面開展國際合作研究的一所科研院所。德國高校的嚴謹作風和生化“三實”文化的共同交叉、融合,經生化學院一提議,就獲得了三所德方院校的大力贊同。

    中德ZEHN研究院是生化學院文化傳播和反饋的很好例證。除此之外,生化學院承辦了三屆國際論壇,通過論壇,向與會的企業界、學術界人事、海外學者傳播了生化學院文化理念?!叭龑嵵v壇”所邀請的150余位海外專家教授講學也很好的起到了文化互動傳播反饋的平臺。

    七、結語

    十八大報告指出:“文化是民族的血脈,是人民的精神家園。全面建成小康社會,實現中華民族偉大復興,必須推動社會主義文化大發展大繁榮,興起社會主義文化建設新高潮,提高國家文化軟實力,發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用”。

    學校內涵發展,進位升級,追求卓越,實現“大學夢”的號角已經吹響。生化學院將結合國際、國內高等工程教育發展實際,根據學?!皩W以致用、全面發展”的教育思想觀念,秉承“崇德 尚用 求真 創新”校訓,進一步以“做人實在、做事實干、做學問實用” 的“三實”為文化建設的核心理念,以生化人的“價值觀”、“人才培養觀”、“學科和文化建設觀”的“三觀”為文化建設的基本內容,以“科學”、“人文”、“和諧”、“創新”的“四層面”為文化建設實施路徑,倡導科學精神,培植人文素養,孕育和諧心靈,激發創新思維,培育生化學院特色的學院文化,并在凝練和實踐過程中對師生產生巨大吸引力、凝聚力,為實現“大學夢”貢獻最大的智慧和力量。



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